| １．サブタイトル Subtitle |
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| ２．関連する教育諸方針 Course-Related Policies; Diploma and Curriculum Policy |
| ①ディプロマ・ポリシー【全学共通科目】心身の健康を土台とし、深い教養を身につけ、国際的な広い視野を培う。
②カリキュラム・ポリシー【言語文化応用科目】
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| ３．授業科目のテーマと目的 Theme of the Course |
| 自分の意見を相手に伝えるためには、語彙や文法といった日本語の学習だけでなく、物事を整理・分析し、筋道を立てて考える力も重要である。この授業では、主に「読解」と「作文」の活動を行う。「読解」では、必要なことを拾い出し構成する、文字情報を視覚化するなどの活動を、「作文」では、自分の意見を理由付けしながら表現するなどの活動を行う。それらの活動を通して、考える力を身につける。
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| ４．授業科目の内容・具体的な授業計画及び進度 Course Description and Outline |
| 第1回目 イントロダクション
第2回目 文章を読んで図や表にしてみよう
キーワードをつなげて書いてみよう
第3回目 表やグラフの内容を読み取ってみよう
イラストを見て書いてみよう
第4回目 表やグラフ以外のものの内容を読み取ってみよう
定義をしてみよう
第5回目 マッピングをしながら読んでみよう（１）「カレーライス」
順序を考えて書いてみよう（１）「先週の日曜日」
第6回目 マッピングをしながら読んでみよう（２）「レジ袋」
順序を考えて書いてみよう（２）「４コマまんが」
第7回目 登場人物になったつもりで読んでみよう
順序を考えて書いてみよう（３）「料理の手順」
第8回目 どちらがいいか考えながら読んでみよう（１）「お金と時間」
理由を考えて書いてみよう（１）「疲れている」
第9回目 どちらがいいか考えながら読んでみよう（２）「水を買う」
理由を考えて書いてみよう（２）「１つの理由」
第10回目 理由を考えながら読んでみよう（１）「エコ」
理由を考えて書いてみよう（３）「２つの理由」
第11回目 理由を考えながら読んでみよう（２）「熱中症」
ストーリーを考えて書いてみよう
第12回目 理由を考えながら読んでみよう（３）「無料ロッカー」
論理的に考えて書いてみよう（１）「人生は旅」
第13回目 意味を考えながら読んでみよう（１）「おしゃべり」
論理的に考えて書いてみよう（２）「レポートの山」
第14回目 意味を考えながら読んでみよう（２）「批判」
論理的に考えて書いてみよう（３）「カードの色」
第15回目 まとめ
内容に合わせて、小テストを実施する。
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| ５．利用教科書 Textbook(s) |
No. | 書名
(Title) | 出版社
(Publisher) | 著者
(Author) | ISBN番号
(ISBN) | 発刊年
(pub,year) |
1 | | | | | |
2 | | | | | |
| ６．参考書 Reference Book(s) |
No. | 書名
(Title) | 出版社
(Publisher) | 著者
(Author) | ISBN番号
(ISBN) | 発刊年
(pub,year) |
1 | | 考える・理解する・伝える力がみにつく 日本語ロジカルトレーニング |
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2 | | | | | |
3 | | | | | |
4 | | | | | |
5 | | | | | |
| ※教科書・参考書以外の資料 Materials other than textbooks and Reference Books |
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| ７．準備学習（予習・復習） Expected Work outside of Class | 時間 |
| 予習：次回の内容を確認し、分からない言葉などを調べ、理解しておくこと。
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| 復習：小テストを実施するので、復習しておくこと。授業で出された課題があれば、それをすること。
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| ８．フィードバック Instructor Feedback |
| 小テストは、採点してコピーを返却する。最終試験では、試験時間後に問題のポイントを解説する。受験者は、テスト後に解説があるので在室する必要がある。
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| ９．評価の方法・基準 Criteria for Evaluation |
| 最終試験 55％ 小テスト・課題 45％の比率で評価する。
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| １０．学習の到達目標 The Main Goals of Course |
| 教材中の語彙・文法を身につけることができる。日本語学習を「考える活動」と結びつけることができる。
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| １１．その他の留意事項について Additional Instractions / Comments to Students |
| 授業内容に質問がある場合は、直接、またはメールで申し出ること。必要に応じて対応する。連絡方法は、第1回目の授業で伝える。
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