| １．サブタイトル Subtitle |
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| ２．関連する教育諸方針 Course-Related Policies; Diploma and Curriculum Policy |
| ①卒業認定・学位授与方針(ディプロマ・ポリシー)【法】
(1)法律又は政治に関する専門用語を用いて書かれた文章の内容を正確に理解することができる者。
(2)法律又は政治に関する専門用語を用いて述べられた発言の内容を正確に理解することができる者。
②教育課程編成・実施の方針(カリキュラム・ポリシー)【法】
(2) 法律又は政治に関する専門用語を用いて書かれた文章の内容を正確に理解することができる人材を養成するため、法学部専門科目を配置します。
(3) 法律又は政治に関する専門用語を用いて述べられた発言の内容を正確に理解することができる人材を養成するため、法学部専門科目及び基礎演習科目を配置します。
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| ３．授業科目のテーマと目的 Theme of the Course |
| 商取引の決済において重要な機能を有する手形・小切手に関する基本的法理および実務的知識の修得を目的とする。
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| ４．授業科目の内容・具体的な授業計画及び進度 Course Description and Outline |
| 【授業形態：オンライン授業】
手形法・小切手法上の法原則・法制度全般について、それぞれの内容・趣旨を正確に理解してもらうよう、なるべく多くの事例をとりあげながら、比較的オーソドックスな体系に従って、できるだけ客観的にかつ簡明・平易に解説する。
第１回目 イントロダクション
第２回目 手形・小切手の意義・法的構造
第３回目 手形・小切手の経済的機能
第４回目 約束手形・小切手と銀行取引（１）約束手形・小切手の振出と譲渡
第５回目 約束手形・小切手と銀行取引（２）約束手形・小切手の支払
第６回目 約束手形・小切手と銀行取引（３）手形交換所の取引停止処分
第７回目 有価証券（１）定義と権利行使
第８回目 有価証券（２）権利譲渡と権利の存在および内容
第９回目 手形行為の意義と特性
第10回目 手形法の意義と基本視点
第11回目 手形行為の成立要件
第12回目 手形行為の有効要件
第13回目 他人による手形行為
第14回目 無権代理と偽造
第15回目 約束手形の振出
第16回目 白地手形
第17回目 手形の変造
第18回目 手形の流通と流通保護
第19回目 裏書
第20回目 善意の手形取得者の保護
第21回目 特殊の裏書
第22回目 手形の支払
第23回目 遡求
第24回目 手形保証・隠れた保証のための裏書
第25回目 時効・利得償還請求権
第26回目 除権決定・手形訴訟
第27回目 為替手形
第28回目 小切手
第29回目 手形に代わる信用手段
第30回目 「まとめ」
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| ５．利用教科書 Textbook(s) |
No. | 書名
(Title) | 出版社
(Publisher) | 著者
(Author) | ISBN番号
(ISBN) | 発刊年
(pub,year) |
1 | | | | | |
2 | | | | | |
| ６．参考書 Reference Book(s) |
No. | 書名
(Title) | 出版社
(Publisher) | 著者
(Author) | ISBN番号
(ISBN) | 発刊年
(pub,year) |
1 | | | | | |
2 | | | | | |
3 | | | | | |
4 | | | | | |
5 | | | | | |
| ※教科書・参考書以外の資料 Materials other than textbooks and Reference Books |
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| ７．準備学習（予習・復習） Expected Work outside of Class | 時間 |
| ①予習：次回の講義内容を確認し、テキストの当該部分および関連する参考書を読み、わからない点などを明確にしておくこと
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| ②復習：講義後にノートなどを見ながら講義内容を復習し、講義で出された課題をすること
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| ８．フィードバック Instructor Feedback |
| レポートや小テストについては、教室で解説する。また期末試験については、試験後に模範解答を教室で解説する。
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| ９．評価の方法・基準 Criteria for Evaluation |
| 期末試験50点、小テスト40点、平常点10点、その合計点数を成績とする。
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| １０．学習の到達目標 The Main Goals of Course |
| ①手形法・小切手法の基本的な原則・制度を理解し、説明することができる。
②シンプルな事例問題を法的に解決することができる。
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| １１．その他の留意事項について Additional Instractions / Comments to Students |
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