| １．サブタイトル Subtitle |
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| ２．関連する教育諸方針 Course-Related Policies; Diploma and Curriculum Policy |
| 【知識・理解】企業活動を理解・説明するための専門知識を身につけることができる
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| ３．授業科目のテーマと目的 Theme of the Course |
| 前半（第2回～第17回）は，株式会社制度が成立・発展した歴史的経緯を踏まえつつ，当該制度の特徴や現代的課題について理解する。後半（第18回～第29回）は，巨大企業が出現した歴史的経緯を踏まえつつ，企業の成長過程とそこで抱える経営課題について理解する。
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| ４．授業科目の内容・具体的な授業計画及び進度 Course Description and Outline |
| 【授業形態：オンライン授業】
第1回目 ガイダンス
第2回目 現代の会社制度（1）企業の経済形態
第3回目 現代の会社制度（2）会社形態
第4回目 現代の会社制度（3）株式会社の特徴
第5回目 株式会社制度の成立と発展（1）ソキエタスからマグナ・ソキエタスへ
第6回目 株式会社制度の成立と発展（2）オランダ東インド会社
第7回目 株式会社制度の成立と発展（3）イギリス東インド会社
第8回目 所有と経営の分離（1）バーリ＝ミーンズ
第9回目 所有と経営の分離（2）チャンドラー
第10回目 コーポレート・ガバナンス（1）背景
第11回目 コーポレート・ガバナンス（2）監査役会設置会社
第12回目 コーポレート・ガバナンス（3）監査役会設置会社の問題点
第13回目 コーポレート・ガバナンス（4）執行役員制度と社外取締役・独立役員制度
第14回目 コーポレート・ガバナンス（5）社外取締役・独立役員制度の問題点
第15回目 コーポレート・ガバナンス（6）指名委員会等設置会社と監査等委員会設置会社
第16回目 CSR（1）CSRとは
第17回目 CSR（2）CSR活動の実際
第18回目 ビッグ・ビジネスの生成（1）大量生産の経済合理性
第19回目 ビッグ・ビジネスの生成（2）水平統合と垂直統合
第20回目 ビッグ・ビジネスの生成（3）垂直統合の経済合理性と職能別組織
第21回目 ビッグ・ビジネスの生成（4）多角化と経営資源の活用
第22回目 ビッグ・ビジネスの生成（5）事業部制組織
第23回目 M&A（1）M&Aとは
第24回目 M&A（2）M&Aの手段
第25回目 M&A（3）日米M&Aの歴史
第26回目 規模の不経済（1）規模の不経済
第27回目 規模の不経済（2）中間組織
第28回目 変革のマネジメント（1）変革の阻害要因
第29回目 変革のマネジメント（2）組織変革モデル
第30回目 まとめ
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| ５．利用教科書 Textbook(s) |
No. | 書名
(Title) | 出版社
(Publisher) | 著者
(Author) | ISBN番号
(ISBN) | 発刊年
(pub,year) |
1 | | | | | |
2 | | | | | |
| ６．参考書 Reference Book(s) |
No. | 書名
(Title) | 出版社
(Publisher) | 著者
(Author) | ISBN番号
(ISBN) | 発刊年
(pub,year) |
1 | | | | | |
2 | | | | | |
3 | | | | | |
4 | | | | | |
5 | | | | | |
| ※教科書・参考書以外の資料 Materials other than textbooks and Reference Books |
| 教科書は指定しない。教材をプリントで配布する。上記参考書は授業内容を理解するための基礎的な文献であるため，各自で必要に応じて参照すること。
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| ７．準備学習（予習・復習） Expected Work outside of Class | 時間 |
| 次回以降の授業内容を確認し，その範囲の専門用語の意味を調べておくこと。
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| 授業後に配布資料とノートを見ながら内容を復習し，自分の言葉で説明できるようにしておくこと。
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| ８．フィードバック Instructor Feedback |
| 授業内容の理解度を測るための確認レポートと確認テストを実施する。いずれも実施後に出題の意図と解答例を解説する。
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| ９．評価の方法・基準 Criteria for Evaluation |
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| １０．学習の到達目標 The Main Goals of Course |
| 1．株式会社制度の特徴や現代的課題について説明できること。
2．企業の成長過程とそこで抱える経営課題について説明できること。
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| １１．その他の留意事項について Additional Instractions / Comments to Students |
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