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Eleanor CARSON
Department Matsuyama University Department of English Language, English and American Literature, Faculty of Humanities Position Lecturer |
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| Language | English |
| Publication Date | 2014/10 |
| Type | |
| Peer Review | With peer review |
| Title | Teachers and students: At L1 odds in the EFL class. |
| Contribution Type | |
| Journal Type | Japan |
| Publisher | JALT |
| Volume, Issue, Pages | pp.248-260 |
| Details | 大学に入学してくるEFL学習者はたいてい、L1の説明がなければL2を学べないと予想している。一方、教員は学生にL2を極力使わせようとする。その結果、学生の好みと教員の信条との間に不一致が生じる。本研究では以下二つの問題を検討する。第一に、教員にL1を使って欲しがる学習者の嗜好性は、彼らのL2習熟度に影響されるのか。第二に、L1の使用に対する学習者の好みと教員の信条は合致しうるのか。新たに考案した調査測定手段「教授言語に関する学生の嗜好性（Student Preferences for Instructional Language: SPIL）」を使い、5つの教育要素に関して、L1使用を求める学生（N = 1,424）の反応を教員（N = 32）の信念と比較した。L1使用を求める傾向は、学生の習熟度と強く関連し合っており、初級レベルから中級レベルにかけて減少し、各種試験や文章読解の際に最も高まった。学生と教員の間で反応が分かれたのが、L1を使った復習と文法説明であった。理論的側面と教育的側面との関係性については、本文内で考察していく。 |