| １．サブタイトル Subtitle |
| The Learning Society, 1968 を読む
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| ２．関連する教育諸方針 Course-Related Policies; Diploma and Curriculum Policy |
| 指導教員による教育・研究指導体制のもと、博士前期課程の研究成果をさらに発展させて深い学識とスキルを涵養し、教育者、研究者、高度専門職業人、指導的人物に必要な高度な教育能力、研究能力、専門能力を培う。
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| ３．授業科目のテーマと目的 Theme of the Course |
| シカゴ大学の学長であった Robert Maynard Hutchins は学習社会を論じた人物として知られていますが、この授業では、彼がこの問題について論じた著作である The Learning Society（英文）を教科書として取り上げ、その記述から、学習社会がどのようなものとして議論されたかについて、生涯学習論の視点から考えてみたいと思います。
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| ４．授業科目の内容・具体的な授業計画及び進度 Course Description and Outline |
| 前期の授業は、教科書を日本語に翻訳しつつ、議論をしながら進めます。後期の授業でも、やはりこの教科書を日本語に翻訳しながら、議論をしたいと思います。１年間を通して、割り当てられたかなりの分量の英文を日本語に翻訳しておくことが必要になります。また、最終試験では、基本的な英文読解力と、生涯学習についての洞察力が問われます。
授業の流れは以下のようなものになります。
第１回目 授業の目的・内容・方法等の説明
第２回目 発表・ディスカッション（１）当時の状況
第３回目 発表・ディスカッション（２）誰が教育を受けるべきか
第４回目 発表・ディスカッション（３）どのような教育を受けるべきか
第５回目 発表・ディスカッション（４）国家の力のための教育
第６回目 発表・ディスカッション（５）国家の繁栄のための教育
第７回目 発表・ディスカッション（６）全体主義と教育
第８回目 発表・ディスカッション（７）全体主義の例外
第９回目 発表・ディスカッション（８）国家と教育
第１０回目 発表・ディスカッション（９）世界と教育
第１１回目 発表・ディスカッション（１０）国家と世界
第１２回目 発表・ディスカッション（１１）国家と世界のコミュニティ
第１３回目 発表・ディスカッション（１２）教育技術とは
第１４回目 発表・ディスカッション（１３）教育技術を考える
第１５回目 前期のまとめ
第１６回目 後期授業の内容・方法等の説明
第１７回目 発表・ディスカッション（１４）教育技術の将来
第１８回目 発表・ディスカッション（１５）自由教育とは
第１９回目 発表・ディスカッション（１６）自由教育を考える
第２０回目 発表・ディスカッション（１７）自由教育の歴史
第２１回目 発表・ディスカッション（１８）自由教育の理念
第２２回目 発表・ディスカッション（１９）自由教育の未来
第２３回目 発表・ディスカッション（２０）大学の歴史
第２４回目 発表・ディスカッション（２１）大学を考える
第２５回目 発表・ディスカッション（２２）大学の将来
第２６回目 発表・ディスカッション（２３）学習社会とは
第２７回目 発表・ディスカッション（２４）学習社会を考える
第２８回目 発表・ディスカッション（２５）学習社会の問題点
第２９回目 発表・ディスカッション（２６）学習社会の可能性
第３０回目 まとめ
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| ５．利用教科書 Textbook(s) |
No. | 書名
(Title) | 出版社
(Publisher) | 著者
(Author) | ISBN番号
(ISBN) | 発刊年
(pub,year) |
1 | | | | Robert Maynard Hutchins（著） |
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2 | | | | | |
| ６．参考書 Reference Book(s) |
No. | 書名
(Title) | 出版社
(Publisher) | 著者
(Author) | ISBN番号
(ISBN) | 発刊年
(pub,year) |
1 | | | | Jesse Russell（編）、Ronald Cohn（編） |
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2 | | Robert M. Hutchins : Portrait of an Educator |
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3 | | Two Faces of Federalism: An Outline of an Argument about Pluralism, Unity and Law |
| | | Robert Maynard Hutchins（著） |
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4 | | Great Books of the Western World |
| | Encyclopaedia Britannica (UK) Ltd |
| | Robert Maynard Hutchins（著） |
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5 | | The Conflict in Education in a Democratic Society |
| | | Robert Maynard Hutchins（著） |
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| ※教科書・参考書以外の資料 Materials other than textbooks and Reference Books |
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| ７．準備学習（予習・復習） Expected Work outside of Class | 時間 |
| 毎回の授業が開始されるまでに、相当の時間を割いて翻訳を完了しておく必要があります。翻訳は毎回の授業で割り当てられますので、翻訳文をプリントにして準備しておいてください。
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| 授業のなかでおこなわれた翻訳文の吟味をふまえて、基本的な用語の意味するところを理解できているか、文章全体として伝えようとしていることを理解できているか、確認をしてください。
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| ８．フィードバック Instructor Feedback |
| 学期末試験の採点後、授業のなかで模範解答を示し、理解の不充分だった点についても確認をおこないます。
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| ９．評価の方法・基準 Criteria for Evaluation |
| 翻訳の課題を確実にこなしているかどうか（３０％）、教科書の中で問題になっているテーマについて主体的に考え、積極的に議論に取り組んでいるかどうか（２０％）、学期末試験（５０％）で評価します。
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| １０．学習の到達目標 The Main Goals of Course |
| 教育について英語で記述されている文献について、基本的な用語について理解しつつ、文章の含意するところを理解する能力を培います。また、米国における生涯学習の営みが、どのような位置づけにあったのかについて、洞察を深めたいと思います。
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| １１．その他の留意事項について Additional Instractions / Comments to Students |
| 遅刻や欠席をしなければならないときは、事前に理由を明らかにしてください。事由不明の欠席や遅刻については、原則的に認めていません。翻訳は骨の折れる作業ですから、かなりの時間を費やす必要があることも、覚悟しておいてください。
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