| １．サブタイトル Subtitle |
|
| ２．関連する教育諸方針 Course-Related Policies; Diploma and Curriculum Policy |
|
| ３．授業科目のテーマと目的 Theme of the Course |
| 近年、わが国では、受験競争、いじめ、学級崩壊など、学校教育をめぐるさまざまな問題が生起している。そうした問題の背景には、わが国の学校教育システムそのものが抱えてきた問題が関与している。本講義では、生涯学習を学びの再生ととらえ、わが国の学校が担ってきた役割と問題を教育社会学の視点から明らかにすることによって、学びの再生の可能性を探っていきたい。
| |
|
| ４．授業科目の内容・具体的な授業計画及び進度 Course Description and Outline |
| 第１回目 イントロダクション
第２回目 学歴主義と学歴偏重主義
第３回目 学歴主義社会の実態と課題
第４回目 学校の始まりとその特徴
第５回目 公教育の成立と近代化
第６回目 明治維新と学制
第７回目 学問は身を立つるの財本
第８回目 立身出世という心性
第９回目 戦後教育の大衆化と受験競争
第１０回目 お受験と早期教育
第１１回目 学歴主義社会の成果
第１２回目 学歴主義社会の課題
第１３回目 トーナメント型人間像の問題
第１４回目 経済のグローバル化と学歴主義の今後
第１５回目 前期のまとめと課題
第１６回目 教育問題の現状と課題
第１７回目 授業妨害と逸脱（１）：中学生日記を事例として
第１８回目 授業妨害と逸脱（２）：逸脱論とボンド理論
第１９回目 逸脱行動と立ち直り（１）：実践事例から
第２０回目 逸脱行動と立ち直り（２）：ラベリング論から
第２１回目 逸脱行動の今と課題：教師の役割再考
第２２回目 いじめ問題と教師（１）：中学生日記を事例として
第２３回目 いじめ問題と教師（２）：カウンセリングマインドと教師
第２４回目 いじめ問題と学級集団（１）：いじめの類型化と生起
第２５回目 いじめ問題と学級集団（２）：集団論といじめ
第２６回目 いじめ問題と学級づくり（１）：防衛的風土と支持的風土
第２７回目 いじめ問題と学級づくり（２）：人間関係づくりに着目して
第２８回目 いじめ問題と学級づくり（３）：集団意識に着目して
第２９回目 脱学校と生涯学習の課題
第３０回目 まとめ
| |
|
| ５．利用教科書 Textbook(s) |
No. | 書名
(Title) | 出版社
(Publisher) | 著者
(Author) | ISBN番号
(ISBN) | 発刊年
(pub,year) |
1 | | | | | |
2 | | | | | |
| ６．参考書 Reference Book(s) |
No. | 書名
(Title) | 出版社
(Publisher) | 著者
(Author) | ISBN番号
(ISBN) | 発刊年
(pub,year) |
1 | | | | | |
2 | | | | | |
3 | | | | | |
4 | | | | | |
5 | | | | | |
| ※教科書・参考書以外の資料 Materials other than textbooks and Reference Books |
|
| ７．準備学習（予習・復習） Expected Work outside of Class | 時間 |
| 授業時に次回受講までに必要な学習について指示する。
その指示に基づいて、文献や新聞・雑誌などの資料を収集し予習をしておくこと。
また、授業終了後は、ノートの内容について復習しておくこと。
| |
| |
| |
| |
| |
| ８．フィードバック Instructor Feedback |
|
| ９．評価の方法・基準 Criteria for Evaluation |
| 最終試験６０％（学年末に実施）、小レポート２０％（授業中に不定期に複数回実施）、夏期レポート（夏期休暇中に実施）２０％の比率で評価する。
| |
|
| １０．学習の到達目標 The Main Goals of Course |
| わが国の公教育の特徴と役割に関する理解と、教育問題への対応についての諸理論をふまえ、学校教育や生涯学習の必要性について理解する。
| |
|
| １１．その他の留意事項について Additional Instractions / Comments to Students |
| 他の出席者が授業を受ける権利を保障するため、私語は厳禁とします。注意・警告を無視する者に対しては、受講停止などの厳正な処置を取ります。
| |
|