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入学年度
app year
科目名(クラス)
Course Title
単位数
credits
開講期
year
時間割
担当教員名
Instructor(S)
2000~情報処理論(応用) (2)Applied Information Processing
4
前期
水曜日5時限
金曜日2時限
檀 裕也

1.サブタイトル Subtitle
Web 標準(HTML5 および CSS3)に基づく Web プログラミングの基礎
2.関連する教育諸方針 Course-Related Policies; Diploma and Curriculum Policy

3.授業科目のテーマと目的 Theme of the Course
インターネット利用者の使いやすさを意識した Web サイト(ホームページ)の設計について講義するとともに、その基盤技術である HTML5 および CSS3 によるコーディングを理解し、学んだ内容を実習によって確認する。
4.授業科目の内容・具体的な授業計画及び進度 Course Description and Outline
【授業科目の内容】
Web サイトの設計に必要な知識を講義するとともに、実際に Web ページを作成する。 Web サイトの設計に関する技術だけでなく、インターネット利用者の使いやすさを意識したサイト構成およびデザインの効果について考える。主な授業内容は以下の通り:

 (1)インターネットのしくみと WWW
 (2)Web ページの論理構造と視覚効果( HTML と CSS )
 (3)レイアウトと配色デザイン
 (4)画像処理
 (5)アクセシビリティ
 (6)検索エンジン最適化( SEO )
 (7)携帯サイト

【具体的な授業計画及び進度】
 第 1 回目       イントロダクション
 第 2 回目~第 4 回目 World Wide Web の基礎
 第 5 回目~第 8 回目 Web 記述言語「HTML」
 第 9 回目~第14回目 スタイルシート「CSS」
 第15回目~第16回目 ファイル転送「FTP」
 第17回目~第19回目 写真の画像処理
 第20回目~第22回目 Web プログラミング「JavaScript」
 第23回目~第25回目 Common Gateway Interface (CGI)
 第26回目~第29回目 Web サイトの制作実習
 第30回目       最終試験
5.利用教科書 Textbook(s)
No.
書名
(Title)
出版社
(Publisher)
著者
(Author)
ISBN番号
(ISBN)
発刊年
(pub,year)
1
HTML5&CSS3 実践入門
インプレスジャパン
ブライアン P. ホーガン
9784844330486
2011
2
HTML5&CSS3 辞典
翔泳社
株式会社アンク
9784798123370
2011
6.参考書 Reference Book(s)
No.
書名
(Title)
出版社
(Publisher)
著者
(Author)
ISBN番号
(ISBN)
発刊年
(pub,year)
1
入門 HTML5
オライリージャパン
Mark Pilgrim
9784873114828
2011
2
CSS3 スタンダード・デザインガイド
毎日コミュニケーションズ
エ・ビスコム・テック・ラボ
9784839938291
2011
3
JavaScript 本格入門
技術評論社
山田祥寛
9784774144665
2010
4
Web デザイン基礎
技術評論社
境祐司
9784774149462
2012
5
Web デザイナー検定 公式問題集
CG-ARTS 協会
CG-ARTS 協会
9784903474250
2011
※教科書・参考書以外の資料 Materials other than textbooks and Reference Books
授業で使用するテキストについて初回授業時に指示する。
(2012年1月現在、教科書の代わりに、資料の配付を予定している)
7.準備学習(予習・復習) Expected Work outside of Class時間




8.フィードバック Instructor Feedback

9.評価の方法・基準 Criteria for Evaluation
最終試験および受講態度(課題提出を含む)について総合的に判断する。

最終試験:60点
受講態度:40点

合計100点満点で、松山大学単位認定基準に基づき評価する。
10.学習の到達目標 The Main Goals of Course
基本的な WWW のしくみを理解し、効果的な Web サイトが制作できる水準に達することを目標とする。
11.その他の留意事項について Additional Instractions / Comments to Students



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